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从成人教育的角度来看，当我们说一个人进入成人时期意味着他的认知能力和学习能力已经达到了成熟的水平。例如，你可以利用经验来认识周围的事物，并指导学习的过程等等。诺尔斯比较了成人学生和儿童学生，指出两者之间存在很大的差异。
首先，成年人是自学者。从心理学的角度来看，成年人是指能够独立指导和控制自己行为和活动的人。因此，在制定和实施教育计划时，应考虑成人的自学能力。
第二，成人学生是有生活和工作经验的人，这增强了他的认知能力。经验是成人学习的重要资源。
第三，成年人积极学习。成年人学习的动机是解决工作和生活中的问题。学习的目的很明确，学习的态度也很积极。它的学习效果明显优于儿童。为此，诺尔斯提出了成人教学法，并指出成人教育至少有三个含义：
(1)这是成人学习的过程。
(2)是由一些机构组织的一套活动，以实现一些特定的教育目标。
(3)是社会实践的第一领域。
